广东中学教师招聘真题练习：音乐教学论整理（1）

 

　　1.下列对应不正确的是( )。

　　A.柯达伊教学法—匈牙利 B.铃木教学法—日本

　　C.奥尔夫教学法—美国 D.达尔克罗兹教学法—瑞士

　　1.C【解析】奥尔夫教学法是由德国作曲家、教育家奥尔夫创立的教育体系。故选C。。

　　2.音乐教程的价值主要体现在审美体验价值、创造性发展价值、社会交往价值和( )四个方面。

　　A.情感性价值 B.形象性价值

　　C.愉悦性价值 D.文化传承价值

　　2.D【解析】略。

　　3.《义务教育音乐课程》基本理念中要求以什么为核心?( )

　　A.音乐审美 B.音乐实践

　　C.音乐特点 D.音乐文化

　　3.A【解析】《义务教育音乐课程》基本理念中要求“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力”，其中，音乐审美是音乐教育的基本理念;以兴趣爱好为动力是最基本的动力。故选A。

　　4.2011年制定的《全国制义务教育音乐课程标准》中( )理念体现了“学生熟悉并热爱祖国的音乐文化，增强民族意识，培养爱国情操”。

　　A.以兴趣爱好为动力，以音乐审美为核心

　　B.强调音乐实践，鼓励音乐创造

　　C.弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性

　　D.突出音乐特点，关注学科综合

　　4.C【解析】2011年制定的《全国制义务教育音乐课程标准》中“弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性”理念强调应将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐教学的重要内容。通过学习，学生熟悉并热爱祖国的音乐文化，增强民族意识，培养爱国主义情操。故选C。

　　5.《普通高中音乐课程标准(实验版)》中( )理念体现了学生熟悉并热爱祖国的音乐文化增强民族意识，培养爱国主义情操。

　　A.面向全体学生，注重个性发展 B.弘扬民族音乐，理解多元文化

　　C.重视音乐实践，增强创新意识 D.以音乐审美为核心，培养兴趣爱好

　　5.B【解析】普通高中音乐课标中“弘扬民族音乐，理解多元文化”的理念提到：应将我国各民族优秀的传统音乐和反映近现代与当代中国社会生活的优秀音乐作品作为重要的教学内容，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识，培养爱国主义情感。故选B。

　　6.义务教育阶段音乐课程的三个学段是( )。

　　A.1～3年级、4～6年级、7～9年级 B.1～2年级、3～6年级、7～9年级

　　C.1～4年级、5～6年级、7～9年级 D.1～2年级、3～5年级、6～9年级

　　6.B【解析】2011年版义务教育阶段《音乐课程标准》中的学段目标内容提出义务教育阶段的9学年分为3个学段，分别为：小学低年级1～2年级、小学中高年级3～6年级、初中7～9年级。故选B。

　　7.( )年级的学生能够利用教师或教材提供的材料和方法，独立地或与他人合作编创4—8小节的旋律短句或短曲，并能用乐谱记录下来，尝试用电脑编创音乐。

　　A.1—2 B.7—9 C.3—6 D.2—4

　　7.B【解析】题干中内容为《音乐课程标准》“创造”领域中对7-9年级创作实践的描述。故选B。

　　8.具备识谱能力，能够比较顺畅地识读乐谱是义务教育《新课程标准(2011年版)》中( )的学段目标。

　　A.1-2年级 B.3-4年级 C.3-6年级 D.7-9年级

　　8.D【解析】音乐课程内容表现领域中提到7-9年级的学生应当具备识谱能力，能够比较顺畅地识读乐谱。故选D。

　　9.小学时期学生的思维是以( )为主要形式，逐渐向以抽象思维为主要形式的过渡。

　　A.具体形象思维 B.非具体形象思维

　　C.抽象逻辑形象思维 D.自我意识

　　9.A【解析】儿童思维发展的基本特征是，从具体形象思维为主要形式向抽象思维为主要形式过渡。这不仅是小学儿童思维发展的基本特征，也是思维发展过程的质变。故选A。

　　10.音乐教育的主体效应体现在( )功能上。

　　A.认知教育 B.娱乐教育 C.审美教育 D.体能教育

　　10.C【解析】音乐教育的主体效应体现在审美教育的功能上。如：音乐教育是学校实施美育的主要内容和途径，一方面审美教育是艺术的核心内容，另一方面是由艺术的本质特征所决定的。故选C。