教综必考人物之洛克

一、代表作：《教育漫话》

集中体现了洛克的绅士教育思想体系，是洛克教育思想的最集中的表现。洛克在《教育漫话》中所表述的教育思想是在概括并总结了自文艺复兴以来在英国业已形成的绅士教育的教育实践的基础上提出来的，它较之宗教色彩十分浓厚的夸美纽斯的《大教学论》更富有时代感和实际意义，更能适合当时英国资产阶级新贵族对绅士培养的要求，因此，《教育漫话》在近代教育史上占有重要的地位。

1、教育的作用

“我敢说，平常的人之所以有好有坏，之所以或有用或没用，十有八九都是教育造成的。人与人之间所以千差万别，都是出去教育的不同。”洛克高度评价教育在人形成中的巨大作用，教育的社会意义在于可以促进国家的幸福和繁荣;个人作用体现于教育对每个人幸福、事业、前途的影响。

2、教育的目的

主要体现为绅士教育的目的论：将贵族子弟培养成为身体强健、举止优雅、有德行、智慧和才干的事业家。

3、教育的途径

就英国当时的社会背景，洛克认为教育正面作用的发挥场所不在被恶习熏染的学校，主张绅士的培养决不能通过学校教育，而只能通过良好的家庭教育来进行，倡导家长及优秀导师师对儿童进行适应其个性的指导，发展其个性，塑造人格，促进其以后的发展。“导师较之学校里的任何人必定更能使他的儿子举止优雅，思想刚毅，同时又能知道什么是有价值的，什么是合适的，而且学习也更容易，成熟也更迅速。”积极肯定家庭教育对绅士培养的重要作用。

二、“绅士教育”

绅士教育的目标是培养身体健康、精神健全的各种社会活动家和企业家，即绅士。“绅士需要事业家的知识，合乎他的地位的举止，同是要能按照自己的身份，使自己成为国内著名的和有益国家的一个人物。”同时“我觉得每个绅士，他为儿子所求的事情，除了留给他财产以外，都包括在四件事情里面，就是德行、智慧、礼仪和学问。”洛克认为绅士应当具备德行、智慧、礼仪和学问四种品质。

1、德育

三育体系中洛克十分重视德行教育。他认为德行是一个绅士必须具备的最重要的品质。绅士教育的目标是要造就能按这些道德规范行事的有绅士风度的人。洛克认为，人类在各个年龄阶段有各种不同的欲望，应该使自己的欲望接受理智的规范和约束。因此，一切德行与美善的原则当然在于能够控制自己的欲望。这种克制能力的获得和改进,要靠习惯,靠早期实践养成。洛克把听从理性的指导、克制自己的欲望看成一切道德与价值的重要标准及其基础。

“我觉得一般人教养子女有个巨大的错误，就是对这一点没有及时加以充分的注意;精神在最纤弱、最容易支配的时候没有习于遵守约束，服从理智。”教育者应从理性的角度出发去约束儿童，早期进行严格而理性的管教，从小培养出儿童节制的美德和刚毅勇敢的的个性。所以洛克较为注重儿童早期的家庭教育，教育者早期教育对其后的绅士培养具有基础性的作用。

2、智育

智慧是“使得一个人能干和有远见，能去处理他的事力。”洛克讲智育放在最后，认为知识只是“作为辅导更重要的品质之用”，以知识来发展理性，锻炼能力。同时洛克认为知识教育的目的重要的是发展理解能力、思维能力，为进一步学习打下基础。“不是把世上可以知道的东西全都教给学生，而在使学生爱好知识，尊重知识，在使学生采用正当的方法去求知，去改进他自己。”让学生自由的学习知识，在学习中自我反思，增益其所不能。

“在全部教育上面，大部分的时间与努力都应花在日后在青年人的日常生活里面最有结果、最常利用的事情上面。”洛克强调注重生活常识的学习，学习可为生活服务的技能，学习有用的知识更好地为社会服务与实践相结合。

同时洛克认为还应培养学生的良好学习态度，提高他们的学习能力。教育方法上，洛克重视兴趣、直观、循序渐进、好奇心、注意力等方面的培养，以此来提高学生的自学能力。

3、体育

“健康是对于人世幸福的一种简短而充分的描述。凡是身体精神都不健康的人就不必再有什么别的奢望了;身体精神有一方面不健康的人，即使得到了别的种种，也是徒然的。”洛克认为，我们要能工作、要有幸福的前提是拥有健康，要想成为伟大的人物，必先学会承受，承受的基础是拥有健康的体格。每个绅士的身体必须适应一个实业家在外开拓活动中可能遇到的艰苦环境。针对当时英国的贵族家庭提出：要忍耐劳苦，不要娇生惯养。多去户外活动骑马射箭、多呼吸新鲜空气、多运动、多睡眠、食物要清淡、药物要用的及少最好是不用，衣服穿的不可过暖过紧。从小养成良好的饮食、起居等方面的行为习惯，为以后强健体魄打下坚实的基础。

三、“白板说”

“人的心灵是一张白纸，上面没有任何记号，没有任何观念，一切观念和记号都来自后天的经验。”“白板说”主张认识来源于经验的一种哲学思想。白板，原指一种洁白无瑕的状态。西方哲学家用它比喻人类心灵的本来状态象白纸一样没有任何印迹。古希腊哲学家亚里士多德在其《论灵魂》中认为，灵魂如同蜡块一样，从外物接受印纹。洛克继承和发展了这个思想，认为人出生时心灵犹如白纸或白板，对任何事物均无印象;人的一切观念和知识都是外界事物在白板上留下的痕迹，最终都导源于经验。

强调经验是知识和观念的唯一来源,把经验分为感觉和反省两个方面,提出了“双重经验论”。洛克把经验看作是知识的惟一来源,认为儿童的天性就像没有痕迹的白板，因此他特别强调儿童的后天教育在人的身心发展中的重要作用。

四、教育目的的个人本位论

教育的目的是培养绅士。

【真题再现】

一、单选题

1.在家庭教育和学校教育孰优孰劣问题上，认为家庭教育比学校教育优越的西方教育家是( )。

A.夸美纽斯 B.洛克 C.赫尔巴特 D.第斯多惠

2.在 17 世纪英国教育家洛克所设计的教育体系中，处于前提和基础地位的教育活动是( )。

A.身体的养育 B.知识的学习 C.德行的塑造 D.礼仪的培养

3.【招教 湖南省-郴州市-苏仙区 小学 2017】

【题目】近代教育史中主张“绅士教育”的教育家是( )。

A.康德 B.洛克 C.卢梭 D.裴斯泰洛奇

4.【招教 北京市-通州区 中小学 201804】

【题目】( )认为儿童心灵在出生时就像一张白板，等待着经验世界的书写。所有的人类认知都来自经验世界呈现在心灵中的观念。

A.笛卡尔 B.洛克 C.布鲁纳 D.斯宾塞

二、填空题

1.英国哲学家、教育家洛克提出著名的“_______”。

2.《教育漫话》是英国近代教育家_______的教育代表作。

3.洛克在____________一书中提出了“绅士教育”的思想，充分体现了他在教育目的论上持______________论主张。

4.提出“绅士教育”目的的是英国教育家_______。

【答案】

一、单选题

1.【答案】B

【解析】洛克认为教育的最终目的是要把孩子培养成绅士，同时还认为进行绅士教育的最好的场所不是在学校里而是在家里。认为当时的学校是集合了形形色色被惯坏了的、满身毛病的一群学童的机关，而每个班级里都有很多孩子，老师不可能顾及到每一个人，只有在家里聘用良好的家庭教师才能使儿童避免沾染恶习，并能因材施教，使儿童得到适合自己发展的合适的教育。

2.【答案】A

【解析】洛克认为，体育是前提和基础;德行是第一位的，最重要的，最不可缺失的;智育是仅次于德育，居于第二位。

3.【答案】B

【解析】英国哲学家洛克出版了《教育漫话》;提出了完整的“绅士教育”理论，包括体育、德育和智育教育，故本题选 B。

4.【答案】B

【解析】本题考察的是洛克的著名理论：白板说，认为人出生时心灵像白纸或白板一样，人的一切观念和知识都是外界事物在白纸或白板上留下的痕迹，最终都源于经验。他抛弃了笛卡尔等人的天赋观念说，而认为人的心灵开始时就像一张白纸，而向它提供精神内容的是经验(即他所谓的观念)。A 笛卡尔主张唯理论，提出了“天赋观念”;C 布鲁纳提出了结构教学理论，倡导发现学习;D 斯宾塞是“教育准备生活说”的代表人物。故此题选B。

二、填空题

1.白板说

2.洛克

3.《教育漫话》、个人本位论

4.洛克