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幼教招聘：理论综合幼儿学习的基本方式

2021-06-18 14:30:45

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　　第一节　幼儿学习的基本方式

　　一、0—3岁婴幼儿学习的基本方式

　　0—3岁是人一生中的重要阶段，这一阶段所汲取和储存的信息将终身发挥作用。3岁以前，幼儿不可能像在课堂听讲那样学习，我们这里所说的学习是指广义的学习，即：个体获得经验的过程。而从此意义上说，幼儿眼睛睁开的每一秒钟都在学习。

　　国内外研究者通常将婴儿的堂习方式概括为：习惯焦与去习惯化、经典条件作用、操作条件作用以及模仿。

　　(一)习惯化与去习惯化

　　所谓习惯化是指个体由于不断重复地受到某种刺激，而对该刺激的反应逐渐减弱的现象。如果有另一个新异的刺激出现，他会立刻转向新异刺激，这种对新异刺激的反应的增加就是去习惯化。我们把婴幼儿的习惯化和对新异事物的反应看做是婴幼儿特有的学习行为，叫获得敏感，即婴幼儿对周围经常反复大量出现的事物形成特殊的认知添加，比如看到奶瓶就高兴就称为奶瓶敏感。

　　(二)经典条件作用

　　经典条件作用就是巴甫洛夫及其学派所研究的条件反射，是婴儿时期非常普通的学习形式。无论是婴儿自己在生活中自发地遇到刺激物形成的联系，比如他不经意碰响小勺灯就亮了，还是爸妈有意在他身上建立的联系，比如讲故事时放音乐，都是他习得的行为方式和适应方式。

　　(三)操作条件作用

　　婴幼儿的许多习惯和行为都是他自身操作获得的，是生命体自发的、随意的、主动的行为，这与人类的学习特征更相符合。它弥补了经典条件作用的被动性，通过婴幼儿更多的主动参与来获得经验，使随后的反应再次出现的可能性增加，又称为工具性条件反射。

　　(四)模仿

　　婴儿一进入人类世界，他所看到、听到的都具备受后天条件影响的性质，这些在婴儿脑中积累产生的注意、记忆和知觉就是学习。婴儿可以通过自身的活动反映所见所闻，就称为模仿。新生儿早期就有模仿能力，不过是不随意的自动化反应，随着大脑皮层发展，变成随意的有意识的模仿。