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广东教师招聘考试内容：教学模式有哪几个特点?

2019-11-08 14:53:43

　　“教学模式”是广东教招考试历年来的常见考点，考生们在备考时要注重对知识的理解和运用，这样才能更好的应对考试。以下是我们为大家整理的相关资料。

　　广东教师招聘考试网——教学模式有哪几个特点?

　　(1)指向性。

　　任何一种教学模式都指向一定的教学目标，且每种教学模式的有效运用也需要一定的条件，因而不存在对任何教学过程都适用的模式，也谈不上哪一种教学模式是最好的，只存在一定情况下能达到特定目标的最有效的教学模式。因此，选择教学模式需要有鉴别不同教学目标的能力，注意不同教学模式的特点和性能，注意教学模式的指向性，选用与教学日标指向一致的特定模式。例如发现式教学模式较适用于数理科教学;操练式教学模式更利于知识技能训练。

　　(2)整体性

　　教学模式是教学现实和教学理论构想的统一，有着一套完整的结构和一系列的运行要求，体现着理论上的白圆其说和过程上的有始有终。理论上的忽视或教学过程的缺失，都会降低教学效果而不能发挥教学模式的应有功能。因此在运用时，必须整体把握，既全面了解其理论原理，又切实掌握其方式方法。那种无视教学模式的整体性，放弃理论学习而简单套用其程序步骤的做法，对教学目标的达成和教学水平的提高有害无益。

　　(3)操作性

　　教学模式是一种具体化、操作化的教学思想或理论，它把某种教学理论或活动方式中的核心部分用简化的形式反映出来，为人们提供了一个使抽象理论具体化的教学行为框架。教学模式对于教学程序有比较清晰的呈现，具体地规定了教师的教学行为，使教师在课堂上有章可循，便于教师理解、把握和运用。这也是教学模式区别于一般教学理论的重要特点。

　　(4)灵活性

　　教学模式并非针对特定的教学内容，但又要在具体的教学过程中进行操作，所以在运用过程中必须考虑到学科特点、教学内容、现有的教学条件和师生的具体情况，进行细微的方法上的调整，以体现对学科特点的主动适应。

　　(5)稳定性

　　教学模式是大量教学实践活动的理论概括，在一定程度上揭示了教学活动具有的普遍性规律。一般情况下，教学模式并不涉及具体的学科内容，所提供的程序对教学起着普遍的参考作用，具有一定的稳定性。但是教学模式是依据一定的教学理论或教学思想提出来的，而这些教学理论和教学思想又是一定社会的产物，因此教学模式总是与一定历史时期社会政治、经济、科学、文化、教育等水平相联系，受到教育方针和教育目的制约，因而这种稳定性又是相对的。