2022广东教师招聘：《辽宋夏金元的文化》说课稿

　　一、说教材

　　过渡语：教材是联系教师和学生之间的桥梁，作为一名合格的教师，必须对教材有所把握。

　　《辽宋夏金元的文化》是部编版高中必修中外历史纲要(上)第三单元第12课的教学内容。本课由四个子目构成，讲述了儒学的复兴、文学艺术、科技发明、少数民族文字等内容，本课反应了多民族国家的文化，学好本节课可以使学生认识到中华文化的源远流长、博大精深。

　　二、说学情

　　过渡语：学情分析是上好一堂课的必要条件，我这次课程面对的是高一年级的学生。

　　高一年级的学生已经具备了相应的历史知识，也具备了一定的理解能力、历史分析能力、概括能力和比较能力，同时也具备了一定的自觉性、独立性和创造性。但是，他们的自主学习、合作学习和探究学习的能力仍需提高，因此我将采用多种教学方法，充分发挥学生的主体性、积极性和参与性，提高学生创新意识和实践能力。

　　三、说教学目标

　　过渡语：教学目标是一节课的出发点和落脚点，基于以上对教材和学情的分析，我确立了如下的教学目标。

　　1.认识宋朝经济的发展，促进思想、文学艺术、科技的发展，理解经济基础与上层建筑之间的关系。

　　2.通过史料阅读，加深对宋元儒学内容、影响的理解记忆，培养历史意识。

　　3.通过本课学习，知道中国古代科技水平领先世界，少数民族文字的创制，各民族对中华文明的进步作出了贡献，增强民族自豪感。

　　四、说教学重难点

　　过渡语：基于对教学目标的分析，我确定以下教学重点和难点：

　　重点：儒学复兴的内容，科技发明成就。

　　难点：儒学复兴原因及影响，少数民族的文字。

　　五、说教学方法

　　为了更好地突出重点、突破难点，我主要采取的教学方法有谈话法、史料教学法和小组讨论法等。

　　六、说教学过程

　　接下来，我具体谈谈这堂课的教学过程。

　　环节一：导入新课

　　一堂历史课如果有好的开头，就能抓住学生的求知心理，使他们心怀期待地投入到学习中去。为此，我采用谈话法导入法。

　　教师提问：经济基础决定上层建筑，经济发展会促进文化的繁荣，那什么是文化?辽宋夏金元时期有哪些灿烂的文化呢?引发学生思考，进而导入新课。

　　【设计意图】之所以采用谈话导入，是考虑到这样能够在上课之初就调动学生的学习积极性，让学生迅速融入课堂。同时，我设置的思考问题又增加了课程的悬念，有利于烘托课堂气氛，激发学生的学习兴趣，从而进入新课的学习。

　　环节二：新课教学

　　(一)儒学的复兴

　　首先，在讲述复兴儒学的原因时，我会采用问答的形式提出问题：为什么要复兴儒学呢?学生阅读教材可以认识到从三国到五代，以阐释经书字句为主的儒家学说日益僵化，社会影响总体来说不及佛教和道教。从北宋中期起，一批学者掀起了儒学复兴运动。其次，我会出示资料，提出问题：在复兴儒学的运动中，理学的影响逐渐增大，什么是理学?学生阅读史料可以得出：理学吸收儒道理论，把儒家的忠孝义节上升到天理高度，把维护社会秩序的理等同于天理。

　　接下来，我会继续出示宋代学者的图片，提问：理学有哪些代表人物?理学大师朱熹还对儒学教育进行了哪些深入探索?学生根据图片可以归纳出：理学的代表人物是北宋后期的程颢、程颐兄弟和南宋的朱熹，因此这一学派也被称为“程朱理学”，朱熹《四书章句集注》成为后世科举考试依据的教科书。最后，师生共同总结程朱理学的影响，程朱理学受到官方尊崇，在历史上产生了深远影响。

　　【设计意图】史料的呈现，改变了课程实施过于强调接受学习、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究，有利于培养学生处理史料、获取新知的能力。

　　(二)文学艺术

　　首先，我采用讲述法讲述：宋朝时期词的发展进入鼎盛时期，所以我们往往称之为宋词，接着我会出示图片并提问宋词有哪些派别及代表人物?学生归纳后得出：豪放派的代表人物是苏轼、辛弃疾，婉约派的柳永、李清照成就最突出。

　　接着，我会在多媒体上播放《窦娥冤》《西厢记》的片段，提出问题：这些好听的戏曲都出现于元朝，元朝有哪些文学成就及代表人物?让学生以历史记者身份回答：元朝文学的主要成就是曲，包括散曲和杂剧。元杂剧标志着我国古代戏曲艺术的成熟，代表作家有关汉卿、王实甫等。

　　最后，我会继续补充总结宋元时期说书演出非常盛行，说书可以称为最早的白话小说，宋元时期书法绘画成就也尤为突出。

　　【设计意图】这样设计体现了课标指出教师要注重启发式、互动式教学，积极探索多种教学途径，组织丰富多彩的教学活动。

　　(三)科技发明

　　科技发明是本课的重要知识，因此在教学方法上我主要采用小组讨论的方法进行。

　　我会将全班同学前后4人为一组，用5分钟的时间讨论，宋元科技方面的成就。在学生讨论的过程中，我会进行巡视指导，并鼓励他们积极发言。之后派代表回答，针对学生回答的不完整的地方，我会进行补充并给予鼓励性评价，最后由师生共同归纳出在宋朝出现印刷术、火药和指南针三大发明，北宋的沈括所著《梦溪笔谈》记载和总结了当时的许多科技成果，郭守敬设计和监制多种天文观测仪器，编定《授时历》。

　　【设计意图】小组讨论法改变了课程过于注重知识传授的倾向，有利于学生形成积极主动的学习态度，锻炼学生的发散思维，倡导学生主动参与、乐于探究，培养学生分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

　　(四)少数民族文字

　　少数民族文字是本课的难点，我会在多媒体上展示各少数民族的文字，并让学生已完成表格的形式加以归纳，在归纳中学生可以认识到文字在思想交流和文化传承上有重要作用。

　　【设计意图】通过这种方法，有利于加深学生对所学知识的理解、思考和探索，培养了学生的历史思维。

　　环节三：小结作业

　　1.小结

　　我采用了师生共同总结的方式进行小结，以达到巩固知识的目的。

　　2.作业

　　在课程的最后我设置了开放性的作业：搜集二程及朱熹的思想主张，下节课分享。【设计意图】开放式的作业设计，更能够提高学生的历史学习兴趣，让同学们积极

　　主动的投入到历史课堂的学习中来。

　　七、说板书设计

　　板书是一节课内容的浓缩和提炼，我的板书本着简洁、直观、清晰的原则，这就是我的板书设计：

　　辽宋夏金元的文化

　　(一)儒学的复兴二程、朱熹

　　(二)文学艺术

　　(三)科技发明

　　(四)少数民族文字