当前位置 : 广东教师招聘网 > 备考资料 > 基础知识 > 广东教师招聘考试基础知识：职业理念之学生观

广东教师招聘考试基础知识：职业理念之学生观

2021-09-28 19:39:30

广东教师招聘网为各位考生带来广东教师招聘考试基础知识：职业理念之学生观，供大家学习参考，希望能对大家有所帮助。

一、知识回顾

学生观是指教育者对学生在教育教学活动中的性质、地位、特征和具体实践活动的基本看法与认识。新课改的学生观即“以人为本的学生观”。坚持以人为本，必须以学生作为教育活动的出发点。以人为本学生观的核心是“一切为了每一位学生的发展”。

“以人为本”学生观的内涵：

学生观包括三方面内容：学生是发展的人，学生是独特的人，学生是具有独立意义的人，简称“两独一发”。在考试中，每一方面都会考查教学启示。而每个点又包括三个方面的内涵。因此，学生观涉及到的考点，总共有9个。为了提高做题效率，我们在考试中，看到学生观时，首先想到四个字“两独一发”。接下来，我们一起分析一下每个小点可能会涉及到的教学启示。

1.学生是发展的人——启示：促进学生发展，以发展的眼光看待学生。

第一，学生的身心发展是有规律的。启示：遵循儿童身心发展规律。反例：忽略学生的年龄特征，教育不符合学生当前的身心发展水平。

第二，学生具有巨大的发展潜能。启示：激发学生的学习动机和学习潜能，详细学生能够成长。反例：对待差学生缺乏耐心，否认学生的潜能。

第三，学生是处于发展过程中的人。启示：发展过程中难免会犯错，因此，教育者应该包容学生的错误，容错教育。反例：对学生的错误一味的批评和打压

2.学生是独特的人——启示：每个学生都是不一样的个性，因此需要因材施教。

第一，学生是完整的人。启示：将学生视为一个整体，一分为二看学生。

第二，每个学生都有自身的独特性。启示：关注学生的个性差异，因材施教。

第三，学生与成人之间存在着巨大的差异。启示：不以成人的眼光看待学生。

3.学生是具有独立意义的人

第一，每个学生都是独立于教师的头脑之外，不依教师的意志为转移的客观存在。启示：尊重学生的观点和看法。

第二，学生是学习的主体。启示：尊重学生主体性，发挥教师的主导地位。

第三，学生是责权的主体。启示：维护学生合法权益，不侵犯学生的权利。

二、例题展示

【辨析题】新课改认为学生具有巨大的发展潜能，提倡赏识教育。但有人认为赏识并不意味着不惩罚学生。要求：判断准确、观点明确、分析合理、条理清晰，字数不超过 400 字。

一、审题

1.问题导向：学生观

2.判断题型：正误单一型

二、析题

1.找关键词：潜能、赏识、惩罚

2.找辩点：辩点1：新课改是否提倡赏识教育——是（答题点：赏识的意义）

辩点2：赏识是否意味着不惩罚学生——否（答题点：惩罚的意义）

辩点3：（隐藏辨点）赏识与惩罚的是否矛盾——否（答题点：二者要结合）

三、思路

1.判断：正确

2.分析并解决辩点

辩点1：是——答题点：赏识的意义

辩点2：否——答题点：惩罚的意义

辩点3：否——答题点：二者要结合

3.总结

四、答题

【参考答案】

此观点是正确的。赏识教育和惩罚教育都是教学中必不可少的教育手段。

“以人为本”的学生观强调，学生是发展的人，具有巨大的潜能，是处于发展过程中的人，教师应该用发展的眼光来看待学生，需要对学生进行赏识教育。赏识教育是以尊重和爱为前提，围绕着教师对学生的赏识、激励来进行的教学。通过赏识教育可以挖掘学生学习生活潜能，调动学生学习做事的主动性，培养学生的独立性和耐力，树立学生的自信心，引导学生向着更健康的方向发展。

但是赏识要恰到好处，过度的“赏识”，也会“抹杀”学生，会导致学生无法客观正确认识自己，产生骄傲自满的心态。真正的赏识教育除了要对良好的言行给予赞美、鼓励和表扬，同时要针对学生言行不当或错误，给予适当的惩罚，做到赏罚分明，将赏识教育与适当的惩罚相结合，帮助学生正确地认识自己。所以赏识教育不能过度，在必要情况下，要配合惩罚进行，这样才能真正促进学生的发展。

因此，观点是正确的。

以上就是“广东教师招聘考试基础知识：职业理念之学生观”的全部内容，关注广东教师招聘考试网（www.gdjszp.com）了解更多广东教师招聘考试信息，如广东国编考试，高校教师招聘考试，特岗教师招聘，广东教师招聘考试公告、考试时间、报考条件、报名入口、以及广州、深圳、东莞、惠州、汕头、珠海、佛山、江门等地区教师招聘考试信息。